miércoles, 11 de marzo de 2015

Aprendizajes Esperados

A continuación se presenta un cuadro de aprendizajes esperados en donde se encuentra el uso de la técnica de grabado, cabe mencionar que en tercer y sexto grado no se encuentran aprendizajes relacionados a esta técnica.


PRIMER GRADO
BLOQUES
APRENDIZAJE ESPERADO
I
Distingue los elementos plásticos de las artes visuales para representarlos en diversas producciones.

EXPRESIÓN: Construcción de diferentes imágenes utilizando los elementos plásticos de las artes visuales.
II

III
Utiliza las posibilidades plásticas de las formas considerando su relación con el fondo.

EXPRESIÓN: Creación de formas y fondos con el uso de diversos materiales.
IV

V
Compara las sensaciones de texturas de diferentes objetos que percibe con el tacto y la vista.

EXPRESIÓN: Comunicación de sensaciones que les producen visualmente y al tacto las texturas de diferentes objetos.

SEGUNDO GRADO
BLOQUES
APRENDIZAJE ESPERADO
I
Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales y tridimensionales.
APRECIACIÓN: Observación de producciones artísticas bidimensionales y tridimensionales.

EXPRESIÓN: Elaboración de producciones bidimensionales y/o tridimensionales utilizando diversas formas básicas: geométricas, orgánicas y accidentadas.
II

III

IV
Utiliza los planos visuales para crear la ilusión de profundidad y espacio en una imagen.

EXPRESIÓN: Creación del efecto visual de profundidad y espacio en una imagen, a partir del uso de planos visuales.

V
Utiliza los elementos plásticos en producciones bidimensionales.

EXPRESIÓN: Creación de producciones personales bidimensionales en las que destaque la composición por medio de los elementos plásticos con diversos materiales.

TERCER GRADO (no se encuentra ningún aprendizaje)

CUARTO GRADO
BLOQUES
APRENDIZAJE ESPERADO
I
Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales.
APRECIACIÓN: Observación de representaciones bidimensionales donde estén presentes diferentes formatos, soportes y materiales.
EXPRESIÓN: Elaboración de un muestrario de soportes, formatos y materiales usados en producciones bidimensionales.
CONTEXTUALIZACIÓN: Investigación sobre el trabajo de diferentes artistas que aborden distintos formatos, soportes y materiales en su producción bidimensional.

II
Crea una composición pictórica empleando técnicas y soportes.
APRECIACIÓN: Identificación de técnicas y soportes pictóricos en imágenes artísticas.
EXPRESIÓN: Realización de una composición empleando una técnica pictórica con una temática dada (autorretrato, bodegón, naturaleza muerta).

CONTEXTUALIZACIÓN: Investigación sobre imágenes artísticas realizadas por distintos autores que utilicen técnicas pictóricas.

III

IV
Crea texturas visuales por medio de puntos y líneas utilizando la técnica del grabado.
APRECIACIÓN: Observación de las diferencias entre la producción de un dibujo y un grabado.
EXPRESIÓN: Realización de texturas visuales por medio del uso de puntos y líneas usando materiales sencillos del grabado.

CONTEXTUALIZACIÓN: Exposición de propuestas e ideas sobre diferentes elementos que pueden ser utilizados con la técnica del grabado.

V


QUINTO GRADO
BLOQUES
APRENDIZAJE ESPERADO
I
Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.
APRECIACIÓN: Identificación de las características de la tridimensión en las artes visuales.
EXPRESIÓN: Elaboración de modelos tridimensionales, experimentando con distintos materiales.

CONTEXTUALIZACIÓN: Comprensión de la tridimensionalidad por medio de objetos que se encuentren en su entorno.

II
Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, línea, forma, volumen y peso.
APRECIACIÓN: Clasificación de los elementos que conforman la composición y expresión tridimensional: textura, color, línea, forma, volumen y peso.
EXPRESIÓN: Creación de obras tridimensionales, experimentando con los elementos plásticos que les caracterizan.

CONTEXTUALIZACIÓN: Socialización en torno al trabajo de artistas que realizan obras tridimensionales, para identificar los elementos plásticos.

III
Produce, con diferentes herramientas y materiales,  un objeto tridimensional.

APRECIACIÓN: Exploración de diferentes procesos y materiales en la creación de obras tridimensionales.
EXPRESIÓN: Producción de un objeto tridimensional con diferentes herramientas y materiales.

IV

V
Utiliza el lenguaje tridimensional para expresar en forma libre ideas, emociones y experiencias.
APRECIACIÓN: Observación de obras tridimensionales utilizando algunos elementos del lenguaje visual.
EXPRESIÓN: Manifestación de ideas, emociones y experiencias a partir de la apreciación de obras tridimensionales.

• Creación de un proyecto tridimensional, utilizando los elementos del lenguaje visual para transmitir ideas y/o emociones.

SEXTO GRADO (no se encuentra ningún aprendizaje)

Sesión de clase 4to grado (técnica de grabado)

A continuación se muestra la planificación de una sesión de clases para alumnos de cuarto grado en el cual utilizan la técnica del grabado.

ASIGNATURA: Educación Artística
LENGUAJE ARTÍSTICO
Artes Visuales

APRENDIZAJES ESPERADOS
Crea texturas visuales por medio de puntos y líneas utilizando la técnica del grabado.
BLOQUE  IV
GRADO Y GRUPO: 4to.
EJES
APRECIACIÓN: Observación de las diferencias entre la producción de un dibujo y un grabado.
EXPRESIÓN: Realización de texturas visuales por medio del uso de puntos y líneas usando materiales sencillos del grabado.
CONTEXTUALIZACIÓN: Exposición de propuestas e ideas sobre diferentes elementos que pueden ser utilizados con la técnica del grabado.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Una construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensión y la conservación del patrimonio cultural. .

Tiempo
Actividades
Recursos y material didáctico
15- 20 minutos
INICIO
Se iniciará la clase rescatando los conocimientos previos de los alumnos, para ello el docente realizará algunas preguntas:
-          ¿Saben que es una técnica?
-          ¿Conocen la técnica de grabado?
-          ¿Alguna vez han realizado esa técnica?
El docente explicará a los alumnos de manera general en un lenguaje adecuado para los alumnos, que es y en que consiste la técnica del grabado, hablándoles también un poco de dónde y cómo surgió la técnica, de los principales grabadistas, de los materiales que se utilizaban y como fue evolucionando el uso de los materiales y las distintas técnicas.
Así mismo, el docente mostrará y explicará diversas técnicas realizadas con diversos materiales como barro, plastilina, arcilla, aluminio.



Imágenes

Proyector

20- 25 minutos
DESARROLLO
El docente pedirá a los alumnos que de manera individual elijan un material para realizar la técnica del grabado y que piensen en el diseño que van a grabar en el material elegido, una vez que los alumnos tengan listo su diseño, el docente les repartirá el material (el docente llevará los materiales suficientes para todos los alumnos aluminio, arcilla, plastilina, barro, palillos, platos, tenedores, agua).
El docente en todo momento ayudará a los alumnos


Arcilla
Plastilina
Aluminio
Barro
Palillos
Platos
Tenedores
Agua

10 minutos
 CIERRE
Una vez terminados los grabados de los alumnos, con la mayor precaución posible los pondrán a secar al sol.
Para terminar con la actividad el docente pedirá a los alumnos que comenten lo que sintieron al realizar la actividad, porque creen que lo hayan sentido, que percibieron en sus compañeros al estar realizando el trabajo.




lunes, 23 de febrero de 2015

TÉCNICA DE GRABADO

De algo de lo que poco se habla, es la formación de niños en el área de las artes. El arte en todas sus manifestaciones constituye una característica esencial que identifica al ser humano, la educación debe de ayudar al desarrollo de cada persona, tanto en cuerpo, mente, alma, sensibilidad, espíritu, inteligencia; esto de manera tanto individual como grupal. e algo de lo que poco se habla, es de la formación de niños en el área de las artes.